如何开展儿童生命教育|对话生命×刘慧
发布时间 : 2024-06-05

立生命于心

 爱生命于行 

 成生命于意


     生命,是与我们每个人都息息相关的话题;教育,几乎贯穿我们的一生。如果说孩子最终将成长为一棵大树,那么在树的源头浇水就显得尤为重要,生命教育就是这样的工作。适逢“六一”国际儿童节,《对话生命》栏目特邀儿童生命教育专家刘慧教授,与张方圆老师共同讨论“儿童生命教育”话题。让我们跟随她们的步伐,共同从多角度探讨儿童生命教育理念的实践探索。


本期主持

张方圆,浙江传媒学院马克思主义学院生命学与生命教育研究所、心理健康教育教研室教师,伦理学博士生。华人生死学与生死教育学会理事、中国陶行知研究会生命教育专业委员会副秘书长。曾获全国大学生心理健康教育工作优秀青年工作者称号。


本期嘉宾

刘慧,首都师范大学教育学部副主任委员、教授、博士生导师、儿童与未来教育创新研究院院长、儿童生命与道德教育研究中心主任;中国陶行知研究会生命教育专业委员会理事长;教育部义务教育道德与法治教师培训课程指导标准研制项目负责人,教育部小学教师专业标准研制项目核心成员;主持多项国家级和省部级课题;发表学术论文百余篇,出版《生命德育论》《小学教育学》《践行师德》《小学生品德发展与道德教育》等二十余部专著和教材;主要从事生命教育、教师教育、德育、初等教育学、儿童研究等领域研究与教学工作。


本期精彩

“教育是为了儿童的,而儿童却失去了生命。我们作为教育工作者,不可能不去想我们的教育出了什么问题,我们的教育应该怎么帮助儿童。”

“任何一个学科在教学过程当中都蕴含着有关生命的内容,都应该以多种形态将它所蕴含的生命教育的元素呈现出来,这才真正地实现了或完成了学科生命教育的任务。”

“孩子生命成长最初的动力和最重要的来源是父母的爱。第一,要以生命为基点,把他的生命放在出发点和归属点的位置上,你不能走着走着就忘了你出发的路了。第二,每个生命都是独一无二的。作为家长来说,要用心去了解孩子,去体察孩子,去观察孩子的个性特点,不能随心所欲,不能一厢情愿。爱,是强调交互性的,是强调有流动感的,它是关系性存在。第三,要关注孩子的生命状况,关注他的困惑和问题,还必须要投入,要敏感。”

“学习爱,学会爱是每个人一生的功课。”


“立生命于心,就是要把生命放在心上;爱生命于行就是要把你的爱放在你的行动中,而不只是说说而已;成生命于意,就是寻找爱、理解爱、落实爱,最终达成的都是成就生命的意义。”

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